为深化“第二课堂”育人体系，提升学生干部的综合素质与团队协作能力，物管学院组织开展了以“体验式拓展”为核心的学生干部素质拓展活动。本次活动突破传统培训模式，将理论教育融入实践体验，通过一系列情境化、互动性强的拓展项目，让学生在参与中感悟，在挑战中成长。
活动伊始，学院相关负责人强调了“第二课堂”作为第一课堂延伸与补充的重要意义，并指出学生干部是学院联系青年的桥梁纽带，其领导力、执行力和团队精神直接关系到校园文化的活力与组织效能。本次素质拓展正是依托体验式学习圈理论，让学生在“体验—反思—分享—应用”的循环中，实现自我认知与团队熔炼。
在专业拓展教练的引导下，学生们随机分组，迅速组建团队并设计队名、口号与旗帜，营造出热烈的竞争与合作氛围。随后的“信任背摔”项目中，队员从高台向后倒下，由队友手臂编织的安全网稳稳接住——这一经典体验式活动极大考验了彼此间的信任与责任，不少学生在分享时坦言：“倒下的一瞬间，恐惧被团队的力量化解，信任不是口号，而是行动的勇气。”
“极速六十秒”与“挑战NO.1”则侧重沟通与策略执行。前者要求团队在有限时间内识别卡片信息并按序排列，考验信息整合与高效沟通；后者通过接力任务促使团队优化分工、提升协同效率。学生们在一次次尝试与复盘中发现：领导力并非单打独斗，而是激发每个成员的优势；沟通中的倾听与反馈往往比埋头苦干更为关键。
更具挑战性的“毕业墙”将活动推向高潮。面对光滑高墙，全体学生干部不借助外力，通过搭人梯、托举、拉拽等方式，全员翻越。过程中有汗水、有咬牙坚持，更有伸出的双手与嘶哑的加油声。当最后一名队员成功登顶，现场响起经久不息的掌声——这一刻，团队荣誉感与个体成就感交织，许多学生眼含热泪：“原来我们比想象中更强大，前提是我们在一起。”
活动尾声，学生干部们围坐一圈进行深度反思。指导教师结合体验式学习理论，引导学生将拓展中获得的信任、沟通、责任、领导等要素迁移至日常学生工作：面对突发事件时如何快速决策？组织活动时如何高效协作？服务同学时如何换位思考？大家纷纷表示，体验式拓展让抽象的理论变得可感可知，学生干部的身份不仅是荣誉，更是责任与担当。
物管学院表示，此次“第二课堂”素质拓展是学院构建实践育人共同体的重要举措。未来将继续探索体验式、情境化、项目化的第二课堂活动形式，搭建更多元的能力提升平台，让学生干部在“做中学、学中悟、悟中行”，真正成为具有全局视野、协作精神和执行能力的新时代青年骨干。
